دانشگاه رابعه بلخی - Rabia Balkhi University

تاریخچه پوهنحی انجنیری:

پوهنخی انجنیری پوهنتون رابعه بلخی در سال 1391 تأسیس گردید، درطول سالیان متمادی برای رشد علمی دانشجویان از هیج نوع تلاش دریغ نورزیده وهمواره در صدد بهبود سطح علمی انجنیران می باشد.

پوهنخی انجنیری پوهنتون رابعه بلخی تا اکنون با هشت دور فراغت موفقانه صدها انجنیر مسلکی را به جامعه انجنیران کشور تربیت نموده است.

وضعیت کنونی:

دیپارتمنت ها : پوهنحی انجنیری فعلا دارای دو دیپارتمنت سیول وبرق می باشد وتلاش دارد تا دیپارتمنت های دیگر را نیز ایجاد نماید.

تعمیر: پوهنتون رابعه بلخی دارای دو تعمیر دایمی می باشد، دارای فضای سبز، کانیتن، چاپ و تکثیر و مرکز مشاوره تحصیلی جهت رفاه و راهنمایی دانشجویان می باشد.
صنوف درسی: صنوف درسی مجهز به LCD جهت سهولت لکچر برای اساتید و درک هر چه بهتر مطالب درسی برای دانشجویان با نور کافی و سیستم تهویه مناسب میباشد.
استادان : تعداد استادان این پوهنحی به بیش از 20 تن میرسد که دارای سابقه چند ساله تدریس در داخل و خارج از کشور می باشد.
لابراتوار: این پوهنحی دارای لابراتوار مجهز و مطابق نورم وزارت تحصیلات عالی بوده که می توان از آن میان به لابراتوار های ( فیزیک میخانیک، فیزیک حرارت، فیزیک مقناطیس، سروی، مکانیک خاک، الکترونیکس و کانکریت ) نام برد و در صدد گسترش این لابراتوارها متناسب با پیشرفت تحصیلی دانشجویان میباشد.
کتابخانه: پوهنخی انجنیری دارای کتابخانه مجهز بوده کتابهای انتخاب شده در این کتابخانه مطابق ویرایشهای جدید کتب و مطابق مراجع درسی معرفی شده در کریکولم بوده و سعی بر آن شده است که از مراجع زبان انگلیسی نیز استفاده شود همچنین بسیاری از کتابهای اساسی دانشجویان بصورت سافت در کتابخانه موجود بوده که جهت کاهش هزینه دانشجویان در اختیار آنان قرار میگیرد.
مرکز IT : در این مرکز به تعداد کافی کمپیوتر با قابلیت نصب سافت ویرهای مورد نیاز دانشجویان قرار داشته و قابلیت اتصال به انترنت جهت ریسرچ دانشجویان را دارا می باشد.

دید گاه پوهنحی انجنیری :

پوهنخی انجنیری پوهنتون رابعه بلخی متعهد است با تدریس معیاری وارائه خدمات عمرانی زمینه یی تغیر مثبت را فراهم ساخته وبه عنوان یک نهاد مسؤل ومعتبرعلمی ،سهم خویش را در بازسازی وتوسعه کشور ادا نماید.

رسالت پوهنحی انجنیری:

پوهنخی انجنیری پوهنتون رابعه بلخی برای تربیت انجنیران متخصص ومتعهد فعالیت میکند، زمینه کار عملی، کار لابراتواری و بازدید ساحوی را فراهم میسازد تا محصلان آموزش ومهارت های لازم را کسب نموده، مصدر خدمت به جامعه گردد.

نتایج متوقعه: فارغ التحصیلان این مجموعه دارای قابلیت و توانایی های زیر خواهند بود:

طراحی و محاسبه ساختمان ها و سایربناهای انجنیری متعارف راه سازی و تأسیسات آبی ؛
انجنیری کارگاه به منظور پیاده کردن و اجرای طرحهای ساختمانی و راه سازی و تأسیسات آبی در کلیه کارگاههای ساختمانی و راه سازی به عنوان همکار در شرکتهای پیمانکاری؛
طرح و محاسبه های مربوط به انجنیری برق.
ادامه تحصیل در مجموعههای تخصصی ساختمان و دورههای تحقیقاتی در زمینههای مذکور.

اهمیت وضرورت: اهمیت این مجموعه با توجه به موارد زیر روشن میشود:

سیاستهای ساختمانی دولت و توجه به سرمایهگذاری دولتی برای ایجاد و ساختن ساختمانهای مسکونی، شاهرا ها، راه آهن، راههای اصلی و فرعی، شبکههای آبرسانی؛
اولویت رفع نیازهای ساختمانی در زمینههای مسکن، راه و تأمین آب آشامیدنی روستاها و شهرهای کوچک.

اهداف آموزشی: بعد از اجرای نیازسنجی، دریافتهای آن به شکل اهداف آموزشی انکشاف داده شد و سعی به عمل آمد تا اهداف مذکور مشخص و قابل اندازهگیری باشد. مطابق نیاز سنجی آموزشی محصلان جهت نیل به اهداف ذیل تربیت میگردند.

توانایی رسم ، درک و فهم نقشههای انجینری
توانایی دیزاین و برآورد ساختمانها ، سرکها
شناخت ابزارهای متداول انجینری سیول و برق
آشنایی با بندها و اصول دریافت انرژی از آن
نگهداری جنکشن ها
طراحی سرکتهای فرمایشی برای موارد خاص
آمادگی جهت ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر در داخل یا خارج از کشور

نظم و دسپلین

پوهنتون انجنیری، بمنظور عرضه خدمات مؤثر تدریس و تحصیل، دارای یک سلسله مقررات دسپلینی میباشد. مسؤلیت هر محصل است که از مقررات و لوایح دسپلینی آگاهی داشته باشد. همچو مقررات و لوایح در وب سایت پوهنتون وجود دارد. نسخه های مطبوع آن در مدیریت تدریسی نیز موجود میباشد. منسوبین پوهنحی انجنیری و استادن آن همیشه علاقه مند هستند تا عند الضرورت محصلان را در توضیح و تشریح آن کمک نمایند.

باساس آن محصلان در پوهنحی انجنیری نه حق خویش را از دست میدهند و نه مسؤلیت گریزی کرده میتوانند. از تمام محصلان صمیمانه تقاضا میگردد تا تمام مقررات و لوایح نافذه را رعایت نمایند.

صداقت اکادمیک

استاد از تمام محصلان توقع دارد تا از حد اعلای مسؤلیت پذیری و صداقت اکادمیک برخوردار باشند. زیرا ارزش درجه علمی مطلقاً وابسته به انجام صادقانه کارهایی است که محصل بخاطر کسب آن درجه تلاش دارد. لذا ایجاب مینماید تا محصل معیارات عالی اکادمیک را درهمه امور تحصیلی خویش تبارز دهد.

هر عمل خلاف اکادمیک مستلزم تادیب میباشد. حد اقل اعمال خلاف اکادمیک و غیر صادقانه را موارد آتی تشکیل میدهد ولی به آن خلاصه نمیشود.